胶州感觉统合
8年专注青岛孤独症,青岛自闭症,青岛言语康复
200多的学员毕业
3家青岛孤独症,青岛自闭症,青岛言语康复的合作机构
10多位青岛孤独症,青岛自闭症,青岛言语康复的优秀导师
青岛扉语童声言语康复中心,注重青岛孤独症,青岛自闭症,青岛语言发育迟缓,青岛言语康复,青岛感统训练康复训练及不会说话,本中心具备两名持证的专业VB-MAPP评估师,在孩子入园初期根据对每位儿童的进行VB-MAPP评估、PEP-3评估、融合能力评估,制定出有针对性的IEP训练方案,采用以ABA发展的有效教学方法:DTT教学、VB语言行为教学。中心的特色课程:言语康复、个性化一对一训练、感觉统合训练、融合课程。意在每一个孩子都能敞开心扉,不再孤独。治疗青岛孤独症,青岛自闭症,青岛言语康复就选择青岛扉语童声言语康复中心!...
孩子确诊孤独症后,家长可以从什么孤独症治疗平台获取信息?孩子被诊断为孤独症,对每个家庭来说都是一个重大的挑战。在这个关键的时刻,家长的做法和考虑问题的思路,可能会对孩子乃至整个家庭的未来产生重要的影响。孤独症儿童的干预教育,不是一个短期几天、几个月就能完成事情,家长要做好打持久战、长久陪伴的心里准备。因此,组建一个干预团队,大家明确共同的前进方向,做好分工,协同配合是非常必要的。在考虑家庭成员的分工的时候,有如下几个问题需要明确:1、由谁来做干预团队的总负责人?在选择干预策略,安排干预时间,组织家庭会议,给家庭成员做培训等方面,最好由一名家长来做团队管理负责,统一家庭干预思想,分配任务给大家2、 明确家庭每年可支配的干预支出是多少?家长可以在孩子年纪小的时候适当地投入更多的干预精力和金钱,确保孩子在早期的黄金干预期可以获得更大进步。但是,一定要量力而行,做好长期的合理规划,毕竟孤独症干预通常都是需要长期坚持的。3、 由谁来陪读?如果选择的是需要陪读的干预机构,需要家庭会议确定是由某一位家长陪同,还是另外请陪读老师来实施。 4、 家庭日常干预主要由谁来实施?对于家庭干预,你可以给家庭成员分配不同的任务,比如妈妈主要负责桌面教学,爸爸主要负责游戏运动,奶奶主要负责生活自理教学等在明确了家庭成员的干预分工之后,科学地了解孤独症,树立正确的认知和干预思路是每一个家庭成员都应该做的。怎样在最短的时间里学习有关孤独症的科学知识?怎样主导孩子的居家干预?有没有一个孤独症百科全书式的治疗平台囊括了有关孤独症的一切?...
孩子不与人交流,到底是自闭症还是抑郁症?(二)③ 自闭症和抑郁症的分类不一样自闭症是一个谱系障碍,包括典型自闭症、阿斯伯格综合征、未分类的广泛性发育障碍等,简单的来说有高、中、低三种功能。高功能自闭症人士仅有社交障碍和刻板行为,能正常工作;中低功能的还伴有语言障碍和智力障碍,缺乏自理能力,需要终身看护。抑郁症有多种分类方式,包括内源性抑郁症、反应性抑郁症、隐匿性抑郁症、产后抑郁症等,也可以分为轻度、中度和重度。轻度抑郁症患者虽然精力减退、有睡眠障碍,但能基本继续生活;中度抑郁症患者明显不愿参与社会生活;重度则几乎不能正常生活,可能出现幻觉或自杀行为④ 自闭症和抑郁症的诊断方式不一样自闭症是基于行为观察进行诊断。医生在面诊可能的自闭症人士时,主要基于美国精神疾病诊断与统计手册第五版(DSM-5)国际疾病分类第10版(ICD-10)以及中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)的标准,对患者的行为表现进行基础判断。抑郁症通过沟通与测评进行诊断。一般去医院的精神科或者心理科。⑤ 自闭症和抑郁症的治疗方法不一样治疗自闭症主要是通过提升自闭症人士的行为技能以适应社会融合的需要,目前应用比较广泛的、实证有效的方法叫应用行为分析(ABA)。常用的回和式教学法(DTT)、关键反应训练(PRT)、早期丹佛模式(ESDM)、图片交流系统(PECS),其实都是基于ABA的行为治疗。而抑郁症的治疗以药物为主,心理治疗为辅。...
孩子不与人交流,到底是自闭症还是抑郁症?(一)孩子小时候的发育看起来一切正常,到了幼儿园老师反映孩子听不懂指令,不会与别的小朋友交流,不参与集体活动,整天看起来懒懒的,经常一个人在角落里自己和自己玩。这样不与人沟通交流的症状到底是自闭症还是抑郁症呢?自闭症,也称为孤独症,全称是自闭症谱系障碍,这是一种先天性的全面发育障碍,而抑郁症是一种心理障碍,与自闭症截然不同。家长不可混淆两者,如果孩子表现出发育迟缓或者沟通交流障碍要及时就医,明确诊断,早发现早干预。两者的区别主要体现在如下几方面:① 自闭症和抑郁症致病原因不一样目前主流科学认定,自闭症是遗传因素与环境因素共同作用的结果,并非父母教养方式所致。通俗地说,如果你出生时没有自闭症,以后也不会有。如果你出生时有自闭症,你一辈子都有。为什么很多家长反映,孩子2、3岁之前看起来一切都正常,而一到3岁突然“得了”自闭症呢?这可以理解为前2年儿童的发育相互之间差距不到,而到了3岁当孩子的能力突然提升,就能看出自闭症儿童与普通儿童的发育差距了,不少家长都是因为孩子到了该说话的年龄而没有开口引起警觉。而抑郁症的引起,既有遗传原因,也有社会、心理和生理原因,有可能是巨大的挫折引起,有可能是某个年龄阶段引起,也有可能是身体疾病引起② 自闭症和抑郁症患者的行为表现不一样自闭症的核心障碍主要有两条,一是社交沟通障碍,包括非语言社交能力(如肢体语言的理解和运用能力)上的落后;二是狭窄的兴趣和刻板行为。这两种障碍,都会严重影响孩子幼年时期的技能学习。不少孩子的具体表现为语言发育的落后,身体粗大动作、精细动作的发展落后等,有些孩子还表现有多动症、睡眠障碍、感统失调等共病。抑郁症的主要表现为两周以上的情绪低落,感到生活没有意义,自我评价过低,并常常出现失眠、食欲减退、体重减轻等躯体症状。抑郁症发病时,对任何事都没有兴趣,哪怕是曾经的爱好都觉索然无味。拒绝社交,少言寡语。有自残行为,用身体上的疼痛麻痹内心的抑郁,或是对结束生命的尝试。 ...
自闭症孩子黄金干预期是几岁?孩子确诊自闭症之后,家长常常会听到“自闭症黄金干预期”这个说法,意思是指0~6岁是自闭症儿童的黄金干预期,在这个时间段内,孩子进行密集的康复干预治疗,会取得事半功倍的效果。而一旦错过了黄金干预期,孩子的干预效果就会大打折扣,甚至没有干预的必要了。这种说法正确吗?自闭症孩子的黄金干预期究竟是几岁呢?自闭症干预讲究早发现早干预,对于这个“早”有人说指的是年龄,都说6岁前是自闭症儿童的“黄金干预期”,一方面是6岁要上学了,我们希望孩子在这个年龄之前掌握一定的技能,融入到主流小学里。另一方面,小朋友的成长在一岁两岁时差距不明显,自闭症孩子的发育虽落后些,但大多小孩子的能力都没那么好,这时进行干预,更容易缩短与同龄孩子的差距。另外,从神经发育角度看,孩子3、4、5岁这几年,是对外界刺激最敏感的时期,大脑神经元发育也处于爆发时期,学东西会比较快。越早干预,孩子越能尽早建立对他人的关注,能够在生活里越早获得观察、模仿别人的机会,在自然环境里,能给孩子增加很多学习的机会,提高语言、社交和各方面的能力,就更有可能跟其他孩子追平。而且,在孩子6岁之前进行干预,对孩子的问题行为进行矫正,对于家长来说是易于操作的,不论从身形还是力量上,这时候孩子是容易控制的。即时孩子在这个年龄段出现一些为社会不太接受的行为,社会对他们的容忍度还是比较高的。因此,在孩子学龄前教会他一定的社会规则,矫正他的问题行为是十分必要的,这些在小龄阶段比大龄阶段更容易实现。事实上,早发现早干预这个说法中“早”是指“及时”的意思,对于自闭症儿童来说,一旦发现就要及时地干预,不存在一个年龄的界限。不是说过了0~6岁这个时间段孩子就没希望了,对年龄大一些的孩子,不管四五岁还是七八岁,甚至更大龄的孩子,我们仍然能通过科学有效的、适合他们自身特点的方法,帮助他们适应生活,加强自理和独立能力。...